Article Sidebar

Download
PDF
Statistic
Read Counter : 34 Download : 14

Main Article Content

Abstract

This research aims to produce STEM-based 2D shapes learning trajectories in the context of parachuting to support students’ flexibility ability. The method chosen was design research type validation studies consisting of three stages: preparation for experiment, design experiment, and retrospective analysis conducted for two cycles. The research subjects were 7th grade junior high school students selected by purposive sampling. Data were collected through observation, written tests, and interviews, then analyzed qualitatively and presented in text narratives. The result of this study is a learning trajectory consisting of three activities, namely 1) making three square-shaped canopy designs with different sizes and the same suspension rope length, 2) making three square-shaped canopy designs with the same size and different suspension rope lengths, and 3) making three canopy designs in the form of different quadrilateral with the same canopy area and suspension rope length. The learning trajectory developed is able to support students' flexibility ability where in the learning process students are directed to realize the existence of alternative strategy choices or varied solutions, utilize various knowledge possessed, determine the most effective and efficient way or strategy, and believe in the truth of the answers used in solving problems.

Keywords

2D Shapes STEM Flexibility Ability Parachuting

Article Details

License
Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

This journal provides immediate open access to its content on the principle that making research freely available to the public supports a greater global exchange of knowledge.

All articles published Open Access will be immediately and permanently free for everyone to read and download. We are continuously working with our author communities to select the best choice of license options, Creative Commons Attribution-ShareAlike (CC BY-NC-SA).

How to Cite
Ambarwati, B., Aisyah, N., Hapizah, & Ismail, N. (2024). STEM-based 2D Shapes Learning Design in Parachuting Context to Support Student’s Flexibility Ability. Jurnal Pendidikan Matematika, 18(2), 199–216. https://doi.org/10.22342/jpm.v18i2.pp199-216
Download Citation
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)
BibTeX

References

  1. Abrika, V. V., Wiryanto, & Mariana, N. (2023). Hyphothetical learning trajectory (HLT) materi pecahan dengan pendekatan RME berbasis etnomatematika dengan konteks makanan kripik apel. Jurnal Pendidikan Dasar, VI(1), 85–93. https://doi.org/10.26740/eds.v7n1.p85-93
  2. Agusta, E. S. (2021). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Melalui Penggunaan Konteks Dan Model Dalam PMRI. ALGORITMA Journal of Mathematics Education (AJME), 3(2), 144–168. https://doi.org/10.15408/ajme.v3i2.23136
  3. Allanta, T. R. (2021). Pengaruh PjBL (Project Based Learning) dengan Pendekatan STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) terhadap Keterampilan Berpikir Kritis dan Self Efficacy Peserta Didik. Skripsi. Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung. http://repository.radenintan.ac.id/16023/
  4. Aprilia, E., Pujiastuti, H., & Rafianti, I. (2021). Development of Mathematics Learning Media Using STEM Approach on Linear Programming Material. KREANO: Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 12(1), 164–177. https://doi.org/10.15294/kreano.v12i1.26268
  5. Arifin, A. M., Pujiastuti, H., & Sudiana, R. (2020). Pengembangan media pembelajaran STEM dengan augmented reality untuk meningkatkan kemampuan spasial matematis siswa. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 7(1), 59–73. https://doi.org/10.21831/jrpm.v7i1.32135
  6. Asmianto, Hariyanto, & Herisman, I. (2016). Konstruksi Model Matematika pada Terjun Payung dengan Akrobat Perubahan Posisi Sebelum Parasut Dibuka. JURNAL SAINS DAN SENI ITS, 5(2), 2337–3520. http://dx.doi.org/10.12962/j23373520.v5i2.18736
  7. Basuki, K. H., Farhan, M., & Sholihudin. (2023). Kontribusi berpikir fleksibilitas terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis. Prosiding Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika, 135–142. https://proceeding.unindra.ac.id/index.php/DPNPMunindra/article/view/6529
  8. Choo, S., Fajarsih, I., Zakia, S., & Hastuti, T. (2022, September 29). Webinar “from 4Cs to 6Cs: what should language teachers know and prepare?” SEAMEO QITEP in Language.
  9. Christofel, D., Kaunang, D. F., & Manurung, O. (2022). Profil Kreativitas Siswa Kelas VIII SMP N 2 Eris dalam Penyelesaian Masalah Geometri ditinjau dari Kecerdasan Matematika. MARISEKOLA: Jurnal Matematika Riset Edukasi Dan Kolaborasi, 3(2), 144–152. https://doi.org/10.53682/marisekola.v3i2.1226
  10. Davidi, E. I. N., Sennen, E., & Supardi, K. (2021). Integrasi pendekatan STEM(science, technology, enggeenering and mathematic) untuk peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 11(1), 11–22. https://doi.org/https://doi.org/10.24246/j.js.2021.v11.i1.p11-22
  11. Efriani, A., Zulkardi, Putri, R. I. I., & Aisyah, N. (2023). Developing a learning environment based on science, technology, engineering, and mathematics for pre-service teachers of early childhood teacher education. Journal on Mathematics Education, 14(4), 647–662. https://doi.org/10.22342/jme.v14i4.pp647-662
  12. Ernitasari, A. O., Susanto, Safrida, L. N., Sunardi, Oktavianingtyas, E., & Tegalboto Jember, K. (2022). Keterampilan berpikir kreatif siswa dalam menyelesaikan masalah segiempat ditinjau dari self-confidence. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 5(5). https://doi.org/10.22460/jpmi.v5i5.1231-1242
  13. Gravemeijer, K., & Van Eerde, D. (2009). Design research as a means for building a knowledge base for teachers and teaching in mathematics education. Elementary School Journal, 109(5), 510–524. https://doi.org/10.1086/596999
  14. Handayani, D., Mirza, A., & Akbar, P. (2020). Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematik siswa kelas 12 pada materi dimensi tiga melalui pendekatan reciprocal teaching. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematik, 4(2), 900–913. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i2.330
  15. Hardani, H. (2020). Pembelajaran Matematika Berbasis STEM: Implementasi Variasi Pengembangan Model Pembelajaran STEM Di Sekolah Dasar. Indonesian Digital Journal of Mathematics and Education, 7(2): , 98-106. https://doi.org/10.53717/idealmathedu.v7i2.223
  16. Hassan, M. N., Abdullah, A. H., Ismail, N., Suhud, S. N. A., & Hamzah, M. H. (2018). Mathematics curriculum framework for early childhood education based on science, technology, engineering and mathematics (STEM). International Electronic Journal of Mathematics Education, 14(1), 15–31. https://doi.org/10.12973/iejme/3960
  17. Haylock, D. (1997). Recognising mathematical creativity in schoolchildren. Analyses, 68–74. https://www.emis.de/journals/ZDM/zdm973a2.pdf
  18. Herawati, T. (2021). Analisis berpikir kreatif siswa dalam menyelesaikan soal geometri berdasarkan tingkat berfikir van hiele. Third Conference on Research and Community Services STKIP PGRI Jombang, 523–532. https://ejournal.stkipjb.ac.id/index.php/CORCYS/article/download/2054/1674
  19. Hermawan, J. S., Asikin, M., & Dwidayati, N. K. (2019). Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis pada Pembelajaran Mathematics in Context dengan Pendekatan Open Ended. Seminar Nasional Pascasarjana UNNES, 474–478.
  20. Islami, F. N., Putri, G. M. D., & Nurdwiandari, P. (2018). Kemampuan fluency, flexibility, originality, dan self confidence matematik siswa SMP. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 1(3), 249–258. https://doi.org/10.22460/jpmi.v1i3.249-258
  21. Ladayatmoko, B., Muhtarom, & Indianti, I. (2022). Kemampuan berpikir kreatif melalui pengajuan dan pemecahan masalah matematika berbasis multiple solution task (MST) siswa kelas X SMA. 4(3), 236–240. https://doi.org/10.26877/imajiner.v4i3.9625
  22. Lase, D. (2019). Pendidikan di Era Revolusi Industri 4.0. SUNDERMANN: Jurnal Ilmiah Teologi, Pendidikan, Sains, Humaniora Dan Kebudayaan, 12(2), 28–43. https://doi.org/10.36588/sundermann.v1i1.18
  23. Lee, K. (2020). Autoethnography as an authentic learning activity in online doctoral education: an integrated approach to authentic learning. TechTrends, 64(4), 570–580. https://doi.org/10.1007/s11528-020-00508-1
  24. Listiwikono, E. (2018). Analisis peran timbal balik pendidikan matematika dan olahraga. Prosiding Seminar Nasional IPTEK Olahraga, 35–39.
  25. Machmudah, A., & Siswono, T. Y. E. (2019). Fleksibilitas Siswa Dalam Mengajukan Masalah Matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 8(2), 350–356. https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v8n2.p350-356
  26. Mahardika, I. K., Baktiarso, S., Putri, F. A., Aini, Q., Fadila, H. N., & Lestari, D. I. (2023). Efektivitas Alat Peraga Terjun Payung Warna Warni Sebagai Sumber Belajar Dasar Dasar Sains di Sekolah Dasar Negeri Jubung 03, Sukorambi, Jember. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(3), 210–218. https://doi.org/https://doi.org/10.5281/zenodo.7624758
  27. Mardhiyah, R. H., Aldriani, S. N. F., Chitta Febyana, & Zulfikar, M. R. (2021). Pentingnya keterampilan belajar di abad 21 sebagai tuntutan dalam pengembangan sumber daya manusia. Lectura: Jurnal Pendidikan, 12(1), 29–40. https://doi.org/https://doi.org/10.31849/lectura.v12i1.5813
  28. Marta, E., Hhasrijal, Anggreani, S., & Yuliawati, N. (2023). STEM tingkatkan HOTS (higher other thinking skills) mahasiswa PGSD pada matakuliah konsep dasar IPA fisika. Journal of Primary Education, 6(1), 9–17. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.24014/ejpe.v6i1.22006
  29. Monisa, S., Bistari, & Fitriawan, D. (2023). Kemampuan berpikir kreatif terhadap pemecahan masalah. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 6(1), 169–178. https://doi.org/10.22460/jpmi.v6i1.14565
  30. Montessori, V. E., Murwaningsih, T., & Susilowati, T. (2023). Implementasi keterampilan abad 21 (6c) dalam pembelajaran daring pada mata kuliah simulasi bisnis. Jurnal Informasi Dan Komunikasi Administrasi Perkantoran, 7(1), 65–72. https://doi.org/https://doi.org/10.20961/jikap.v7i1.61415
  31. Mu’minah, I. H., & Suryaningsih, Y. (2020). Implementasi steam (science, technology, engineering, arts and mathematics) dalam pembelajaran abad 21. Jurnal Bio Educatio, 5(1), 65–73. http://dx.doi.org/10.31949/be.v5i1.2105
  32. Nasrah, Amir, R. H., & Purwanti, Rr. Y. (2021). Efektivitas model pembelajaran STEAM (science, technology, engineering, art, and mathematics) pada siswa kelas IV SD. Jurnal Kajian Pendidikan Dasar (JKPD), 6(1), 1–13. https://doi.org/https://doi.org/10.26618/jkpd.v6i1.4166
  33. Nihayah, A. D. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Abstrak Siswa SMA dalam Materi Geometri. MAJU:Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 8(1), 299–303. https://media.neliti.com/media/publications/502520-none-b2aba8bd.pdf
  34. Nur Sopa, Dinny Mardiana, & Deti Ahmatika. (2023). Pengembangan LKPD Model PjBL Berbasis STEM Untuk Menumbuhkan Kemampuan Berpikir Kritis. PERISAI: Jurnal Pendidikan Dan Riset Ilmu Sains, 2(3), 320–329. https://doi.org/10.32672/perisai.v2i3.458
  35. Nuraini, L., Nur’aeni, E., & Ganda, N. (2021). Pengaruh Penerapan Teori Belajar Van Hiele Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Sifat-Sifat Bangun Datar. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(2), 395–403. https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v8i2.35348
  36. Nurhaolida, N., Hayati, L., Wulandari, N. P., & Azmi, S. (2022). Analisis Tingkat Berpikir Siswa Berdasarkan Teori Van Hiele Materi Segi Empat Dan Segitiga Ditinjau Dari Gaya Kognitif. Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta, 4(1), 34–45. https://doi.org/10.21009/jrpmj.v4i1.23024
  37. Prajoko, S., Sukmawati, I., Maris, A. F., & Wulanjani, A. N. (2023). Project Based Learning (Pjbl) Model With Stem Approach On Students’ Conceptual Understanding And Creativity. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 12(3), 401–409. https://doi.org/10.15294/jpii.v12i3.42973
  38. Pratama, F. A., & Herisman, I. (2019). Konstruksi Model Matematika Paralayang Dengan Target Pendaratan. Jurnal Sains Dan Seni ITS, 8(1), 2337–3520. https://doi.org/https://dx.doi.org/10.12962/j23373520.v8i1.37798
  39. Pratiwi, A. N., Aisyah, N., Somakim, & Kamran, M. (2023). STEM-Based Approach: A Learning Design To Improve Critical Thinking Skills. Jurnal Pendidikan Matematika, 14(1), 225–237. http://dx.doi.org/10.24042/ajpm.v14i1.18054
  40. Purwati, D. E., & Jazuli, A. (2023). Media ajar matematika berbasis STEM menggunakan Augmented Reality untuk siswa SMK. 14(2), 241–250. https://doi.org/10.26877/aks.v14i2.16080
  41. Putrawangsa, S. (2019). Design research sebagai metodologi penelitian pendidikan (pp. 1–65). FTK UIN Mataram.
  42. Rahmaniar, A., & Abdul Latip. (2021). Analisis Literatur Teknologi dalam Integrasi Pendidikan STEM pada Pembelajaran IPA. Jurnal Literasi Pendidikan Fisika, 2(2), 143–148. https://doi.org/10.30872/jlpf.v2i2.680
  43. Rahmawati, A. D. (2021). Kreativitas Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Kreativitas Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika di Masa Pandemi Pada Materi Persamaan Linear Dua Variabel. Jurnal Pendidikan Modern, 6(2), 74–84. https://doi.org/10.37471/jpm.v6i2.209
  44. Rohmawati, A. (2022). Kemampuan Number Sense Siswa Dalam Menyelesaiakan Masalah Matematika Pada Materi Pecahan Kelas VII A Mts Nu Al-Badar Kabupaten Jember. Undergraduate thesis. Universitas Islam Negeri Kiai haji Achmad Siddiq Jember.
  45. Rozi, F. A., & Afriansyah, E. A. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Berdasarkan Disposisi Matematis Siswa. Journal of Authentic Research on Mathematics Education (JARME), 4(2), 172–185. https://doi.org/10.37058/jarme.v4i2.4880
  46. Salmah, U., Padmi, R. S., Laksmiwati, P. A., & Yunianto, W. (2021). Perangkat Pembelajaran STEM Dan Compuatational Thinking: Parasut Untuk Daerah Bencana Terisolasi (R. S. Padmi & U. Rahmawati, Eds.; Pertama). SEAMEO Regional Centre for QITEP in Mathematics.
  47. Santyasa, I. W. (2018). Student Centered Learning: Alternatif Pembelajaran Inovatif Abad 21 Untuk Menyiapkan Guru Profesional. Seminar Nasional Quantum, 2477–1511. http://seminar.uad.ac.id/index.php/quantum/article/view/347/181
  48. Sari, N. R., Nayazik, A., & Wahyuni, A. (2022). Pengembangan E-Modul Berbasis Ethno-STEM Pada Materi Volume Benda Putar Integral. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 6(3), 565–579. https://doi.org/10.33603/jnpm.v6i3.7289
  49. Sastradiharja, EE. J., & Febriani, F. (2023). Pembelajaran Berbasis Projek (Project Based Learning) Dalam Meningkatkan Kreativitas Siswadi Sekolah Penggerak Smp Al Azhar Syifa Budi Cibinong-Bogor. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 12(1), 601–614. https://doi.org/10.30868/ei.v12i01.3839
  50. Suardi. (2020). Implementasi Pembelajaran Berbasis STEM untuk Meningkatkan Kemampuan dalam Berpikir Kritis, Kreatif, dan Bekerjasama Peserta Didik Kelas VIIA SMP Negeri 4 Sibulue. Jurnal Sains Dan Pendidikan Fisika (JSPF), 16(2), 135–144. https://doi.org/10.35580/jspf.v16i2.12557
  51. Sujarwo, E., & Yunianta, T. N. H. (2018). Analisis kemampuan berpikir kreatif siswa kelas VIII SMP dalam menyelesaikan soal luas bangun datar. Jurnal Kajian Pembelajaran Matematika , 2(1), 1–9. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.17977/um076v2i12018p1-8
  52. Sukmawijaya, Y., Suhendar, & Juhanda, A. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Stem-Pjbl Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Pada Materi Pencemaran Lingkungan. Jurnal Program Studi Pendidikan Biologi, 9(9), 28–43. https://doi.org/10.15575/bioeduin.v9i2.5893
  53. Susanti, E., & Kurniawan, H. (2020). Design Pembelajaran Matematika Dengan Pendekatan STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics). AKSIOMA: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 11(1), 37–52. https://doi.org/10.26877/aks.v11i1.5292
  54. Utami, T. N., Jatmiko, A., & Suherman. (2018). Pengembangan Modul Matematika dengan Pendekatan Science, Technology, Engineering, And Mathematics (STEM) pada Materi Segiempat. Desimal: Jurnal Matematika, 1(2), 165–172. http://dx.doi.org/10.24042/djm.v1i2.2388
  55. Vylobkova, V., & Heintz, S. (2023). Who is Flexible and Adaptive in Everyday Life? Three Facets of Flexibility and Development of the Flexibility Scale (FS-24). Psychological Test Adaptation and Development, 4(1), 195–206. https://doi.org/10.1027/2698-1866/a000047
  56. Wakhid, A., Zaenuri, Sugiman, Isnarto, & Cahyono, A. N. (2023). Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Pada Pembelajaran Berpendekatan STEM. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan (JIIP), 6(5), 3545–3551. https://doi.org/https://doi.org/10.54371/jiip.v6i5.1675
  57. Widiastuti, A., & Indriana, A. F. (2019). Analisis Penerapan Pendekatan STEM untuk Mengatasi Rendahnya Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Materi Peluang. UNION: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 403–416. https://doi.org/10.30738/union.v7i3.5895
  58. Wijaya, E., Nopriansah, & Melly, N. (2020). Model Pembelajaran Berbasis Proyek dalam Meningkatkan Kemampuan dan Kepercayaan Siswa. Pedagogia Jurnal Ilmu Pendidikan, 18(02), 136–147. https://doi.org/10.17509/pdgia.v18i2.26808
  59. Yamsy, N. (2021). Fleksibilitas Siswa Madrasah Tsanawiyah Dalam Menyelesaikan Soal Luas Bangun Datar Ditinjau Dari Kemampuan Matematika. Tesis. Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang.
  60. Yanuar, T., Prasetyowati, D., & Endahwuri, D. (2022). Profil Tingkatan Berpikir Geometri Siswa Berdasarkan Teori Van Hiele Ditinjau Dari Gender. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 4(1), 74–85. https://doi.org/10.26877/imajiner.v4i1.8709
  61. Yasifa, A., Hasibuan, N. H., Siregar, P. A., Zakiyah, S., & Anas, N. (2023). Implementasi pembelajaran STEM pada materi ekosistem terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik. Journal on Education, 5(4), 11385–11396. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/joe.v5i4.2081