Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This study aims to determine the students’ mathematical reasoning abilities after learning using the PMRI and LSLC is done approach to the material of number patterns in class VIII. This type of research is descriptive. The subjects of this study were students of class VIII.2 Junior High School 1 Palembang amounting to 32 students. Data collection techniques used were observations, giving test questions amounted to 3 questions in the form of descriptions, and interviews. After doing this research, the result showed that students’ mathematical reasoning abilities of students class VIII.2 in material of number patterns has emerged even though there are still students who do not show indicators of their mathematical reasoning abilities. The indicator that appears the most is the indicator submittin a guess on question number 1 and the most rare indicator that appears is the indicator draws logical conclusions on question number 3.
Keywords
Article Details
Copyright (c) 2019 Iga Octriana, Ratu Ilma Indra Putri, Nurjannah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
This journal provides immediate open access to its content on the principle that making research freely available to the public supports a greater global exchange of knowledge.
All articles published Open Access will be immediately and permanently free for everyone to read and download. We are continuously working with our author communities to select the best choice of license options, Creative Commons Attribution-ShareAlike (CC BY-NC-SA).
References
- Ahmad, H. (2015). Efektifitas pendekatan realistik dalam meningkatkan kemampuan penalaran matematik siswa di SMA Negeri 1 Tembilahan Inhil Riau. Jurnal Peluang, 4 (1).
- Arifin. (2017). Penerapan model penemuan terbimbing pada lesson study pembelajaran materi transformasi berbantuan geogebra. APOTEMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 3(2).
- As’ari, dkk. (2017). Matematika Untuk SMP/MTs Kelas VIII Semester I Edisi Revisi 2017. Jakarta: Kemendikbud.
- Diezmann, C. M., Watters, J. J., & English, L. D. (2002). Teacher behaviours that influenceyoung children's reasoning. In A. D. Cockburn & E. Nardi (Eds.). Proceedings of the 27th Annual Conference of the International Group for PME, 2, 289-296. Norwich, UK: PME.
- Handayani, S., Putri, R.I.I., & Somakim. (2015). Pemanfaatan Lego pada Pembelajaran Pola Bilangan. Jurnal Didaktik Matematika. 2 (1), 21-32.
- Johar, R., Zubaidah, T., & Mariana, N. (2016). Upaya guru mengembangkan karakter siswa melalui pembelajaran matematika dengan pendekatan realistic pada materi perkalian. Jurnal Pendidikan Matematika Sriwijaya. 10 (1), 96-113.
- Kemendikbud. (2016). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses pendidikan dasar dan menengah. Jakarta: Kemendikbud.
- Marion., Zulkardi, & Somakim. (2015). Desain pembelajaran pola bilangan menggunakan model jaring laba-laba di SMP. Jurnal Kependidikan, 45 (1), 44-61.
- Purwati, H., & Supandi. (2011). Meningkatkan kompetensi dan profesionalisme dosen melalui lesson study. Aksioma: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 2 (2).
- Rahmawati, K. (2016). Pengembangan E-Learning Berbasis MOODLE Sebagai Sumber Belajar IPS SMP Kelas VII Sub Tema Kegiatan Ekonomi dan Pemanfaatan Sumber Daya Alam. Skripsi. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.
- Sari, K.C.P., & Nurhidayah, D.A. (2014). Penerapan Pendekatan PMRI untuk Meningkatkan Aktivitas dan Prestasi Belajar Siswa pada Pokok Bahasan Bangun Ruang Sisi Datar Kelas VIII- B SMP Negeri 1 Kecamatan Bungkal Tahun Pelajaran 2013/2014. Tesis. Ponorogo: Universitas Muhammadiyah Ponorogo.
- Sari, N.I.P., Subanji, & Hidayanto, E. (2016). Diagnosis Kesulitan Penalaran Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Pola Bilangan dan Pemberian Scaffolding. Makalah disajikan dalam Konferensi Nasional Penelitian Matematika dan Pembelajarannya (KNPMP I), Universitas Muhammadiyah Surakarta.
- Sato. (2014). Dialog dan kolaborasi di sekolah menengah pertama: prakter learning community. Jepang: JICA
- Shadiq, F. (2004). Penalaran, Pemecahan Masalah dan Komunikasi dalam Pembelajaran Matematika. Makalah disajikan dalam Diklat Instruktur/Pengembangan Matematika SMP Jenjang Dasar. Yogyakarta: PPPG Matematika.
- Suharta. (2003). Pendidikan matematika realistik indonesia (alternatif pembelajaran matematika yang berorientasi kurikulum berbasis kompetensi). Jurnal Pendidikan dan Pengajaran IKIP Negeri Singaraja, 36, 137-155.
- Umami, F., Kusmayadi, T.A., & Suyono. (2013). Eksperimentasi pembelajaran matematika dengan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dengan pendekatan kontekstual berbasis lesson study pada materi bangun ruang sisi lengkung ditinjau dari gaya belajar siswa kelas IX MTs Negeri Kabupaten Madiun. Jurnal Pembelajaran Matematika, 1 (4).
- Widodo, M.S. (2014). Keefektifan pembelajaran matematika dengan pendekatan pendidikan matematika realistik indonesia (PMRI) pada materi lingkaran di kelas VIII SMP. Jurnal Ilmiah Pendidikan Indonesia (Mathedunesa), 3 (3), 125-130.
- Zaini, A., & Marsigit. (2014). Perbandingan keefektifan pembelajaran matematika dengan pendekatan matematika realistik dan konvensional
- ditinjau dari kemampuan penalaran dan komunikasi matematik siswa. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 1 (2), 152-163.
References
Ahmad, H. (2015). Efektifitas pendekatan realistik dalam meningkatkan kemampuan penalaran matematik siswa di SMA Negeri 1 Tembilahan Inhil Riau. Jurnal Peluang, 4 (1).
Arifin. (2017). Penerapan model penemuan terbimbing pada lesson study pembelajaran materi transformasi berbantuan geogebra. APOTEMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 3(2).
As’ari, dkk. (2017). Matematika Untuk SMP/MTs Kelas VIII Semester I Edisi Revisi 2017. Jakarta: Kemendikbud.
Diezmann, C. M., Watters, J. J., & English, L. D. (2002). Teacher behaviours that influenceyoung children's reasoning. In A. D. Cockburn & E. Nardi (Eds.). Proceedings of the 27th Annual Conference of the International Group for PME, 2, 289-296. Norwich, UK: PME.
Handayani, S., Putri, R.I.I., & Somakim. (2015). Pemanfaatan Lego pada Pembelajaran Pola Bilangan. Jurnal Didaktik Matematika. 2 (1), 21-32.
Johar, R., Zubaidah, T., & Mariana, N. (2016). Upaya guru mengembangkan karakter siswa melalui pembelajaran matematika dengan pendekatan realistic pada materi perkalian. Jurnal Pendidikan Matematika Sriwijaya. 10 (1), 96-113.
Kemendikbud. (2016). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses pendidikan dasar dan menengah. Jakarta: Kemendikbud.
Marion., Zulkardi, & Somakim. (2015). Desain pembelajaran pola bilangan menggunakan model jaring laba-laba di SMP. Jurnal Kependidikan, 45 (1), 44-61.
Purwati, H., & Supandi. (2011). Meningkatkan kompetensi dan profesionalisme dosen melalui lesson study. Aksioma: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 2 (2).
Rahmawati, K. (2016). Pengembangan E-Learning Berbasis MOODLE Sebagai Sumber Belajar IPS SMP Kelas VII Sub Tema Kegiatan Ekonomi dan Pemanfaatan Sumber Daya Alam. Skripsi. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.
Sari, K.C.P., & Nurhidayah, D.A. (2014). Penerapan Pendekatan PMRI untuk Meningkatkan Aktivitas dan Prestasi Belajar Siswa pada Pokok Bahasan Bangun Ruang Sisi Datar Kelas VIII- B SMP Negeri 1 Kecamatan Bungkal Tahun Pelajaran 2013/2014. Tesis. Ponorogo: Universitas Muhammadiyah Ponorogo.
Sari, N.I.P., Subanji, & Hidayanto, E. (2016). Diagnosis Kesulitan Penalaran Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Pola Bilangan dan Pemberian Scaffolding. Makalah disajikan dalam Konferensi Nasional Penelitian Matematika dan Pembelajarannya (KNPMP I), Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Sato. (2014). Dialog dan kolaborasi di sekolah menengah pertama: prakter learning community. Jepang: JICA
Shadiq, F. (2004). Penalaran, Pemecahan Masalah dan Komunikasi dalam Pembelajaran Matematika. Makalah disajikan dalam Diklat Instruktur/Pengembangan Matematika SMP Jenjang Dasar. Yogyakarta: PPPG Matematika.
Suharta. (2003). Pendidikan matematika realistik indonesia (alternatif pembelajaran matematika yang berorientasi kurikulum berbasis kompetensi). Jurnal Pendidikan dan Pengajaran IKIP Negeri Singaraja, 36, 137-155.
Umami, F., Kusmayadi, T.A., & Suyono. (2013). Eksperimentasi pembelajaran matematika dengan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dengan pendekatan kontekstual berbasis lesson study pada materi bangun ruang sisi lengkung ditinjau dari gaya belajar siswa kelas IX MTs Negeri Kabupaten Madiun. Jurnal Pembelajaran Matematika, 1 (4).
Widodo, M.S. (2014). Keefektifan pembelajaran matematika dengan pendekatan pendidikan matematika realistik indonesia (PMRI) pada materi lingkaran di kelas VIII SMP. Jurnal Ilmiah Pendidikan Indonesia (Mathedunesa), 3 (3), 125-130.
Zaini, A., & Marsigit. (2014). Perbandingan keefektifan pembelajaran matematika dengan pendekatan matematika realistik dan konvensional
ditinjau dari kemampuan penalaran dan komunikasi matematik siswa. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 1 (2), 152-163.